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第704节


孩子们,自然回答不出这个问题。

    宁云夕道:“不如,我们先听听村长怎么说。”

    老村长一个汗颜,感觉宁老师这是反过来将他一着了。谁让是他之前请宁老师过来讲课的。

    没事。宁云夕向老村长招招手。

    老村长清一声嗓子,负着手走了进去,对着课堂上的娃子们说:“你们问我,我也不懂,上面要求的。”

    哈哈哈哈。课堂内外笑成了一团。

    老村长一张老脸冒红烟:“因为不懂,所以才让你们来向老师好好学习的。你们要向老师请教!”

    “其实吧。”宁老师让大家不用激动,微笑道,“统计表的作用,主要是让那些复杂的数据,以图形的方式来表示,这样能让看的人更加容易一目了然地看出结果来。看出什么结果呢?一般就是数据之间的比较。比如说,我们从搜集这些支出收入的数据,目的当然是看看,我们支出大于收入,或是收入大于支出。”

    听到宁老师后面这句,有聪明的学生立马领悟到了,说:“要做扇形图。”

    确实是这样。做扇形图肯定比做柱形图好,可以更直接地看出来支出及收入所占的总体比例。柱形图,是用于什么呢?

    “好,我们再换个问题。”感觉学生的思路是对的方向发展了,宁老师继续引导道,“如果是我们要和去年的收入支出做对比呢?”

    “柱形图。”

    “折线图!”

    “都可以。”

    孩子们一张张脸蛋显得兴高采烈。没有因为刚才遭受到的挫折感到难受,相反,明白了新知识让他们欢欣鼓舞。

    学生们是学到切切实实可以运用到实际上的知识,他们自己能感受到知识的好处。而只有当学生体会到知识真实有用的时候,学习才不是枯燥的。

    其他老师们的感受一样是受益匪浅,教学眼界是一下子被宁老师打开了。

    ------题外话------

    亲们,晚安!

    第2332章 【2333】又遇学生1

    下课后,老师们围在一起畅所欲言。

    对于宁老师的新想法,不少老师提出了疑问。诚然只是作为小学中学的数学老师,能对统计图应用体会的痛点这么深的极少。

    这应该是归功于宁云夕前世是一位科研人员。宁云夕坦诚和其他老师们交流着:“做论文发表的时候,如果统计图应用得适合不适合,很影响你论文发布的现场效果。在台下听你讲论文的专家们,一个个都是学术圈的顶级代表,看你这个统计图表做的好不好,都能看出你的科研数据分析能力到哪里去。而每个实验结果,最终是要数据分析得出正确恰当的结论的。”

    原来是这样。小学学的统计图居然是未来做科研的基本功。每个小学数学老师忽然觉得自己所教的课程变得很高大上起来。

    车老师呵呵笑着,对陈思明说:“瞧瞧我们宁老师,要做研究生的人,目光的长远是不一样的。所以说,我们老师还是需要多学习多进修,这样带学生更有自信更有远见。”

    “对,对。”陈思明正考虑着,怎么把农村学校里的老师分批送到城市里再学习。

    这个,正是车老师调研的目的。

    不要小看了农村教学,农村教学教的好,不仅仅是不是能让农村学生走出山沟沟去城里上大学而已。哪怕是没有这个学习天赋,但是学会了基本知识用在自己农村的生活工作上,对于学生和学生的家庭都非常有帮助。

    今天这节课下来,村民们受到了同样不小的教育。看M.DGLHtOyOTa.COm
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